为进一步夯实声乐教学根基，更新声乐教学理念，提升我院声乐教师专业能力与课堂教学水平，搭建高水平声乐学术交流平台，10月27日，音乐学院特邀新西兰男低音歌唱家张盾教授来院开展系列声乐讲学活动。本次讲学分为教师专项指导、学术报告、学生公开课三个板块，为期两天，全院声乐教师、声乐专业学生到场参与了学习交流。

10月27日上午及10月28日全天，张盾教授以《如何找到正确的歌唱位置》为主题，面向我院14位声乐专任教师开展一对一问诊式专项指导。活动以现场试唱、即时诊断的形式推进，张盾教授针对老师们演唱中出现的呼吸方式、肩颈与舌根紧张、喉位稳定、声区转换、共鸣焦点、咬字安放等共性与个性问题逐一剖析。他结合示范演唱、模仿对比、触觉感知、母音调整与分层训练，为每位教师定制训练方案，同步分享可直接落地于日常课堂的教学提示语与阶梯式练习思路，引导教师打磨“唱得对、看得准、说得清、教得会”的教学基本功，切实赋能声乐课堂提质。

10月27日下午，张盾在音乐厅作了题为《寻找失去的歌唱传统》的学术报告。报告紧扣“身体即是乐器”核心理念，遵循从基础机能建立到综合歌唱能力塑造的训练逻辑逐层展开。讲座系统讲解歌唱体态与骨骼调整、呼吸体系构建、全身共鸣载体建立，细致拆解声源找寻、起音控制、声音通道搭建的实操方法，重点阐释蝶窦共鸣、口盖状态、舌颌放松、整体身体共鸣的训练要点；同时围绕歌唱母音、辅音与咬字安放的语言处理技巧展开分享，最后针对歌唱线条连贯性、高泛音获取、音域拓展等声乐学习难点进行系统梳理与现场实操指导，兼具理论深度与实践价值。

讲座接近尾声，张盾教授面向全院学生开展声乐公开课，现场指导三名学生演唱。经过教授即时调整，三名学生在共鸣运用、咬字吐字等方面较之前有了十分明显的改观，声音状态得到在场师生一致认可，现场响起热烈掌声。他结合示范演唱与互动点拨，从发声状态、共鸣运用、作品处理等角度细致讲解，引导大家领会科学发声的底层逻辑，在场同学沉浸式感受规范系统的歌唱训练思路，受益匪浅。

整场系列讲学理论扎实、实操性强，兼顾教师教学能力提升与学生专业素养培养。师生纷纷表示，本次讲学厘清了歌唱训练中的诸多误区，对传统歌唱理念有了全新认知。下一步，音乐学院将持续引进海内外优质学术资源，常态化开展名家讲学、大师公开课等学术活动，持续推动声乐专业教学改革，促进学科建设高质量发展。