为了扎实推进音乐学师范专业认证工作，在教学中进一步落实“以学生为中心”的教育理念，3月31日下午，音乐学院在艺术楼215会议室组织开展了主题为“音乐理论课程体系的一体化构建——从本科低年级到高年级的衔接与进阶”。音乐理论教研室全体教师参加了本次研讨，教研室主任邓欢欢主持了本次活动。

本次教研活动为优化音乐专业理论课程结构，打通低年级基础与高年级提升之间的壁垒，推动乐理、视唱练耳、和声学、曲式与作品分析、中外音乐史等课程的纵向衔接、横向贯通和分层递进。郑亚楠、王瀚兴和刘晨慧三位老师分别从不同角度进行了分享。

郑亚楠从低年级的课程要讲“概念与规则”，中年级强调“运用与逻辑”，高年级注重“综合审美”三个角度阐述了如何实现课程之间的螺旋式上升。

王瀚兴强调了重点开发和声学的应用，认为在夯实低年级课程知识的基础上，加强对学生多声部思维的培养，实现从知识点记忆向音乐分析能力的转化。

刘晨慧认为应重视乐理、视唱练耳与和声学课程之间的有效衔接，加强学生的音高、节奏、和声等方面能力的培养，为后续的高年级专业课程筑牢根基。

邓欢欢对活动做了总结，提出为了达成理论课程之间的衔接和进阶，应从五个方面着手：一是修订完善理论课程“一体化”教学大纲，明确各年级能力目标，内容梯度与衔接要点；二是建立教研室共享资源库，统一谱例、习题、分析范例、音频素材，实现全学段贯穿使用；三是开展跨年级听课交流，推动教师理解课程进阶逻辑，提升整体教学协同度；四是推进课程思政一体化建设，将审美教育、文化自信和学术规范贯穿全阶段理论教学；五是完善进阶式考核方案，实现基础过关、能力达标、综合提升的分段考核与全程评价。

通过本次研讨，老师们对“学生中心、产出导向、持续改进”的理念以及推动“一体化”理论课程的构建有了更加深入的理解，为在教学中真正做到“以评促改”，培养基础扎实的师范人才发挥促进作用。